Tema, Objetivos y actividades del blog

Diagnóstico del tema:
En este espacio serán publicados trabajos periodísticos sobre diversos temas de actualidad, cuya información sea de provecho para el público en general y de la cual puedan hacer aportes a través de sus comentarios.


Objetivo General:
Ofrecer un espacio al público para informarse acerca de temas de interés general.

Objetivos específicos:

* Publicar trabajos especiales de temas de actualidad.

* Lograr que el público en general pueda nutrirse con información de última hora.

* Generar un espacio de opinión y entrevistas para desarrollar temas de algún tema en específico.

Actividades para lograr la meta:
Diariamente serán publicados trabajos periodísticos de interés general; bien sea de producción propia o de otros colegas.

¿ Y…. que haremos con la revista?

Durante la clase on line del pasado sábado 15 de marzo, quienes nos pudimos conectar disertamos con relación a la elaboración de la revista de la Unefa.
Fueron muchas las propuestas e intervenciones, pero no concretamos nada, por cuanto alegábamos detalles como la redacción del material, la escogencia de un diseñador gráfico, la calidad del papel, los fotolitos, la prensa plana, los gastos de impresión y pare de contar.
Algunos compañeros votamos por la posibilidad de que la revista fuese on line, debido a los altos costos que representa una impresión de calidad; sin embargo, la posibilidad quedó en el aire.
Fueron muchas cosas sobre las cuales discutimos, pero reitero, no concretamos nada. Fue como dijo el profesor… “muchas ideas y aportes, pero no habían soluciones concretas”.

Informe Nro. 08 (15-03-08):

Estrategias Didácticas. Lluvia de ideas.

El equipo nro 04 integrado por Cindy Meyers, Nerfremy Santeliz y Leslie Rivas, como segundo equipo expositor, hablaron de la estrategiaØconstructiva y creativa del maestro Hargreaves, Andy, quien señala que didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Dentro de las estrategias se contempla la lectura dirigida y las discusiones grupales con el fin de intercambiar ideas.
Explicaron que la "Lluvia de ideas" es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado, de acuerdo al sitio: http://es.wikipedia.org/wiki/Brainstorming.
Se puede utilizar el rompecabezas para analizar la cooperación y las actitudes que obstruyen la resolución de problemas de grupo; siendo el trabajo en grupo una de las herramientas más eficaces del aprendizaje compartido, pues ayuda a aclarar conceptos.
Para buscar la información debo aclarar qué desconocimiento tengo; cuál es el ámbito de relaciones, dónde buscar, con qué herramientas y cómo hacerlo.
Se puede recurrir a la investigación documental y/o internet para obtener información orientada a descubrir un conocimiento nuevo.
Se trabaja con la transición de entornos; pudiendo ser presencial en aula virtual, con círculos de aprendizaje, webquest y miniquest; éstas dos últimas como actividades de indagación.
La caza de tesoros y weblog son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. Son sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Con estas estrategias el aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual. Competitiva y el participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.

Los contenidos programáticos para la Teleformación

Los contenidos programáticos para la Teleformación, fue el tema de la exposición del equipo nro. 03 integrado por Marcos Cortez, Andreina Romero, José Rodríguez y esta servidora, Sonia Sánchez el 08 de marzo de 2008. Explicamos que el término E learning o teleformación que significa aprendizaje electrónico, se refiere al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con un propósito de aprendizaje y como tal hay que programarla, de acuerdo a lo expresado por Carlos Marcelo y David Puente (2000) en su trabajo sobre el E-learning o la teleformación.
Se debe determinar el perfil del alumno; estructurar las unidades de aprendizaje y establecer el programa. Construir un programa a base de pequeños objetivos de aprendizaje resulta exigente, pero es una garantía de que la acción formativa está orientada por el aprendizaje del alumno. El diseño de actividades interpersonales a fin de que haya intercambio entre el alumno, el tutor y sus compañeros.

La teleformación permite realizar acciones formativas a través de internet, sin limitaciones de horarios ni lugar de impartición, gracias al apoyo continuo de tutores especializados.

Su objetivo primordial es lograr el aprendizaje de los participantes, dotándolos de herramientas que faciliten el proceso y garanticen la transformación de la información en conocimiento. Se acomoda a contenidos cognitivos y procedimentales.

Los contenidos pueden presentarse como hipertexto, es decir la posibilidad de que la persona que se sitúa delante de la pantalla pueda optar entre distintos itinerarios de navegación en función de sus intereses. Pueden ser en estructuras lineales simples, ramificada, jerárquica y en red.

Los problemas y casos son un buen punto de partida para iniciar un proceso de aprendizaje y David Jonassen (2002) en su trabajo: Computadores como herramientas de la mente distingue problemas bien estructurados y de resolución dirigida, originándose los siguientes tipos: Lógicos , Algorítmicos, Con pasos, De toma de decisiones, De reparaciones, De casos De diseño y Dilemas.

Informe de la exposición nro 01: Educación a Distancia

La Educación a Distancia (EAD) apoya su metodología en las diversas modalidades de enseñanza - aprendizaje que tiene en común la separación en el espacio y/o tiempo entre el profesor y el estudiante. Esta interacción está mediada por la tecnología y, además, permite al estudiante controlar su ritmo de aprendizaje.

Este tema de la EAD correspondió al primer grupo de exposiciones iniciadas el pasado sábado 01 de marzo, cuyos integrantes María Febres, Eber Roenes , Eylin Paredes y Jhon Figueroa, hablaron de que esta metodología se concibe como un conjunto de cursos modulares, estrategias y recursos informáticos y telemáticos, entre otros, coherentemente articulados para inducir al participante al diseño, producción, ejecución y evaluación de proyectos, bajo las perspectivas de la EAD y de las nuevas tecnologías educativas.

Marta Mena, licenciada en Ciencias de la Educación, del Programa A Distancia, de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, en: http://weblog.educ.ar/educacion-tics/cuerpoentrevista.php?idEntrev=50, señala que: “Para cumplir con los requisitos mínimos que son requeridos para hacer un programa de Educación a Distancia de calidad hay que tener integradas las nuevas tecnologías y cumplir con los estándares de los comités de evaluación y agencias acreditadoras. Esto es lo que determina la calidad, el éxito y el alcance que pueda tener el programa”.
Durante la clase se habló de las evolución de la EAD, de las bases conceptuales, de las características, de la descripción del proceso, de la formación sincrona y asincrona. También expusieron lo que es el foro; el foro virtual y objetivos generales. El Chat, la videoconferencia sus aplicaciones y los elementos, cerraron la exposición del primer grupo.
Yelitza, del grupo nro 02 logró hablar de los sistemas de autor, del hardware y software, cómo funcionan los sistemas, las ventajas y las fases.
El profesor Pablo Moreno (2008), por su parte se dedicó a explicar el procedimiento para diseñar el blog.

Resumen de la clase del sábado 23 de febrero

Durante la clase de E-Learning del pasado sábado 23 de febrero, el profesor Pablo Moreno (2008) comento acerca del temor que tenían algunos alumnos de participar en el foro, pero que a pesar de ello, hubo casi un 100% de participación de la clase en la actividad on-line del 16 de febrero.

Relató el caso de su amiga la dermatóloga que no dejaba de usar la computadora a pesar de que no era su área de trabajo, pero que a través de éste medio podía mantenerse informada acerca de los miles de avances informativos en esta rama de la medicina.

Exhortó a los alumnos a que en próximas oportunidades, los participantes del foro no sólo deben dedicarse a responder los comentarios de los compañeros, sino a leer más, para así aportar ideas a la clase.
Resaltó al necesidad de ir trabajando en el diseño del blog, término definido por la enciclopedia de Wikipedia en su portal http://es.wikipedia.org/wiki/Blog (2008) como un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.

El inicio

La tecnología llegó para quedarse y el E-Learning es sólo el comienzo de lo que nos depara el mundo tecnológico. Sigamos pues, montados en este "transporte".

Soni@