Estrategias Didácticas. Lluvia de ideas.

El equipo nro 04 integrado por Cindy Meyers, Nerfremy Santeliz y Leslie Rivas, como segundo equipo expositor, hablaron de la estrategiaØconstructiva y creativa del maestro Hargreaves, Andy, quien señala que didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Dentro de las estrategias se contempla la lectura dirigida y las discusiones grupales con el fin de intercambiar ideas.
Explicaron que la "Lluvia de ideas" es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado, de acuerdo al sitio: http://es.wikipedia.org/wiki/Brainstorming.
Se puede utilizar el rompecabezas para analizar la cooperación y las actitudes que obstruyen la resolución de problemas de grupo; siendo el trabajo en grupo una de las herramientas más eficaces del aprendizaje compartido, pues ayuda a aclarar conceptos.
Para buscar la información debo aclarar qué desconocimiento tengo; cuál es el ámbito de relaciones, dónde buscar, con qué herramientas y cómo hacerlo.
Se puede recurrir a la investigación documental y/o internet para obtener información orientada a descubrir un conocimiento nuevo.
Se trabaja con la transición de entornos; pudiendo ser presencial en aula virtual, con círculos de aprendizaje, webquest y miniquest; éstas dos últimas como actividades de indagación.
La caza de tesoros y weblog son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. Son sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Con estas estrategias el aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual. Competitiva y el participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.